УРОК 52

Тема.   Развитие речи. Текст. Письменный пересказ.

       Сегодня мы научимся письменно излагать текст по плану, правильно передавать содержание, строить предложения.

1.       Работа с учебником. Выполнение упражнения 275 (с. 101)

-       Сколько абзацев в тексте?

-       Какая мысль заключена в первом абзаце?

-       Какая мысль высказана автором во втором абзаце?

-       Как вы относитесь к поступку ребят?

2.        Работа с учебником. Выполнение упражнения 276 (с. 101)

3.        Написание письменного изложения. Упражнение 277 (с. 101),

           278 (с. 102)

4.       Домашнее задание. Упражнение 279 (с. 102)

Тема.   Текст. Диалог. Обращение.

       Сегодня мы повторим всё, что выучили о разных типах текстов, и научимся различать диалог и обращение.

1.       Работа с учебником. Выполнение упражнений 271 (с. 98)

-       Что такое диалог?

-       Если вы разговариваете с кем-то, называете ли вы собеседника по имени?

-       Такое слово называется обращением?

2.       Работа по карточке.

                                   Ёлка в лесу

Лакомились гостинцами зайцы и птицы.

Петя развесил на ветках бусы из рябины.

Ваня принёс морковку.

Ребята нарядили в лесу ёлку.

-       Запишите предложения в нужном порядке.

-       Определите тип данного текста.

-       Дополните текст так, чтобы в нём появились элементы рассуждения.

3.        Работа с учебником. Выполнение упражнения 272, 273 (с. 99-100)

4.        Работа по карточке.

           Из  заданных  слов  Незнайка  составил  рассказ.  Прочитайте его.

Маша, деревне, летом, жила, в.

Помогала, огороде, бабушке, в, она.

Ребятами, девочка, с, грибами, ходила, за.

Вместе, на, бегали, речку, они.

Было, берегу, весело, на, как.

      Летом Маша жила в деревне она помогала бабушке в огороде с ребятами девочка ходила за грибами вместе они бегали на речку как весело было на берегу.

—  Что забыл сделать Незнайка?

—  Какие знаки вы поставите в конце каждого предложения?

5.       Домашнее задание. Упражнение 274 (с. 100)

ht: normal'>

Тема.   Типы текстов. Текст – повествование.

       Сегодня на уроке мы будем учиться распознавать текст - повествование среди текстов других типов и составлять его, пересказывать по плану.

1.       Работа с учебником. Выполнение упражнений 268 (с. 96)

2.       Работа по карточке.

Прочитайте  тексты  и  сравните  их.  Определите  тип

каждого текста.

I. Давно не было дождя. Вдруг налетела туча. Крупные  капли  дождя  застучали  по  крышам.  Все  рады  дождю.

II. Пошел тихий осенний дождь. Его капли медленно и грустно падают на землю, робко стучат по крышам и прячутся в шелесте листвы.

III. Дождь очень нужен земле. Когда нет дождя, земля высыхает, трава и деревья покрываются пылью и все растения ждут влаги.

                                                                                             По Н. Пленкину

-       В каком тексте описывается дождь?

-       Найдите текст – повествование.

-       А какой текст содержит рассуждение о значении дождя?

-       Можно ли подобрать ко всем текстам общее заглавие?  Почему?

3.        Работа с учебником. Выполнение упражнения 269 (с. 97)

4.       Итог урока.

-       Какой тип текста вы выучили на уроке?

-       Чем текст – повествование отличается от текстов других типов?

-       В каких случаях используются тексты – повествования?

-       Какой вопрос можно задать к тексту разных типов?

-       Для чего нужно различать тексты разных типов?

5.       Домашнее задание. Упражнение 270 (с. 97)

Тема.   Типы текстов.

       Сегодня на уроке мы познакомимся с разными типами текстов, научимся узнавать их по характерным признакам, попробуем их составлять.

1.       Работа по предметной картинке.

-     Рассмотри предметную картинку, на которой нарисован ёж.

-     Опишите, какой он.

-     Какие слова помогли назвать признаки животного?

-     На какой вопрос отвечают все эти слова?

2.       Работа с учебником. Выполнение упражнений 263, 264, 265 (с. 94 - 95)

3.       Сравни схемы текстов:

             Схема текста - описания           Схема текста - повествования

-       Предмет сообщения                - Предмет сообщения

-       Каков предмет?                       - Что делает предмет?

4.        Работа с учебником. Выполнение упражнения 266 (с. 95)

5.       Итог урока.

-       Что нового узнали о тексте?

-       Какие типы текстов запомнили?

-       Как определить тип текста?

-       Зачем нужно знать об этом?

6.       Домашнее задание. Упражнение 267 (с. 95)

Тема.   Зачин, основная часть, концовка.

       Сегодня на уроке мы закрепим знания о структуре текста, расширим представление о значении его частей, научимся находить эти части в тексте, будем развивать свою речь, делать её связной и красивой.

1.     Работа с учебником. Выполнение упражнений 259, 260, 261 (с. 93-94)

2.     Выберите правильную схему структуры текста.

             Схема 1           Схема 2                     Схема 3

            I. Абзац           I. Зачин                   I. Зачин

           II. Концовка    II. Предложение    II. Основная часть

          III. Рассказ       III. Текст                III. Концовка

3.     Составь несколько предложений на тему «На катке». Составляя текст, опирайтесь на структуру текста:

                                                             I.       Зачин.

                                                          II.       Основная часть.

                                                       III.       Концовка.

4.     Работа по карточке.

-       Оксана и Тарас тоже составили рассказы на тему «На катке». Проверь, как ребята выполняли задание.

Тарас	Оксана
Наступило  воскресенье.  Ре- бята  пошли играть в хоккей.         Вот и хоккейная площадка. Она была покрыта льдом и бле- стела на солнце.         Началась  захватывающая игра в хоккей.         Коньки  резали  лед.  Стуча- ли клюшки. Вратари отбивали шайбы.        Хорошо зимой на катке!	В воскресенье ребята  взяли  коньки, клюшки  и  пошли играть  в  хоккей. Хоккейная площадка  была  покрыта льдом.  Играть  было весело  и  интересно. Вратарь  не  пропу- стил  ни  одной  шайбы.

-       Какой рассказ вам больше понравился? Почему?

-       Какой текст, на ваш взгляд, составлен безупречно? Почему?

-       Чего нет в тексте Оксаны? (Абзацев.)

5.     Домашнее задание. Упражнение 262 (с. 94)

Тема.   Текст. Структура текста.

       Сегодня на уроке мы закрепим знания о структуре текста, научимся выделять его части, подбирать заглавие, правильно строить собственный текст по опорным словам.

1.  Повторение.

-       Прочитай слова: текст, абзац, зачин, основная часть, концовка.

-       Что связывает эти слова?

-       Что такое абзац?

-       Что такое зачин?

-       Как можно зачин назвать по-другому?

2.     Прочитай, Восстанови текст. Придумай заголовок.

              Один победил. Подрались два молодых петушка. Мимо летел  коршун.  Он  залез  на  крышу  сарая  и  запел.  Другой  петушок  стоял  у  крыльца  и  пил  воду.  Схватил  он петушка и унёс себе на ужин.

-       Прочитай текст, который получился.

-       Какова главная мысль рассказа?

3.     Работа с учебником. Упражнение 255, 256, 257  (с. 92)

4.    Добрый совет.  Чтобы связать предложения в тексте, используй слова, которые по-разному называют один и тот же предмет или действия.

5.     Домашнее задание. Упражнение 258 (с. 93)

Тема.   Части текста. Абзац.

       На этом уроке мы научимся правильно составлять текст и выделять его части.

1.     Составь небольшой рассказ на тему «Зимой», используя данные слова.

Зима, мороз, холодок, замёрз, пруд, лёд, коньки, не страшен, мороз.

-       Какова тема текста?

-       Укажите главную мысль текста.

-       Что отражает заголовок – главную мысль текста или его тему?

2.   Знайка  и  Незнайка  решили  повторить  всё,  что  они знали о тексте. Выполняя

     домашнее задание, они нашли тексты и списали их.

Незнайка	Знайка
Старательно  и  умело  в  лесной глуши готовят они эти  зимние  берло- ги.  Мягкой  души- стой  хвоей,  корой молодых  ёлочек, лесным  мхом  вы- стилают  своё  жи- льё.	В берлоге        Как только выпадает снег, за- легают в берлогах медведи.        Старательно и умело в лесной глуши  готовят  они  эти  зимние берлоги.  Мягкой  душистой  хво- ей,  корой  молодых  ёлочек,  лес- ным  мхом  выстилают  своё  жи- лье.        Тепло  и  уютно  в  медвежьих берлогах.                        И. Соколов-Микитов

-       Кто из ребят правильно выполнил задание?

-       Можно ли назвать запись Незнайки текстом? Почему?

-       Что такое текст?

-       Сколько частей в тексте, записанном Знайкой?

-       Прочитай первую часть текста. О чём в ней говорится?

-       Как она называется?

-       Найдите самую большую часть текста. Прочитайте её. Как она называется?

-       Прочитайте последнюю часть текста. Какую роль она выполняет и как называется?

3.     Работа с учебником. Упражнение 248, 249 (с. 89-90)

4.     Запомни! В зачине сообщается, о чём будет идти речь в тексте.

     В основной части раскрывается содержание высказывания (текста).

     Текст завершается заключением (концовкой).

     В нём подводится итог сказанному.

5.     Выполнение упражнений 250, 251, 252, 253 (с. 90-91)

6.     Запомни! Каждая часть текста – это абзац, в нём выражается новая законченная мысль. Абзац пишем с новой строки, отступив немного вправо.

7.     Домашнее задание. Упражнение 254 (с. 91)